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O texto analisa o baixo desempenho do Brasil em matemática e leitura, evidenciado por avaliações como o PISA, e relaciona esses resultados ao problema estrutural do analfabetismo funcional. Destaca que a deficiência em raciocínio lógico e interpretação de texto compromete não apenas a formação escolar, mas também o desenvolvimento econômico, tecnológico e social do país. Argumenta que a dificuldade em matemática limita a inovação, a competitividade e a soberania nacional.