Entre crianças e adolescentes brasileiros que usam a internet, 88% assistem a vídeos online. A exposição às imagens começa cedo e se estende a redes sociais, plataformas de streaming, publicidade, jogos e conteúdos produzidos por influenciadores. Consumir imagens, no entanto, não significa necessariamente saber interpretá-las. Cerca de 43% dos usuários de 11 a 17 anos acreditam que o primeiro resultado de uma busca é sempre a melhor fonte e nem sempre conseguem verificar se as informações encontradas estão corretas.
Os dados da pesquisa TIC Kids Online Brasil, realizada pelo Cetic.br/NIC.br em 2025, revelam um descompasso. Crianças e jovens nunca tiveram tanto contato com conteúdos audiovisuais, mas ainda precisam desenvolver repertório para identificar diferentes pontos de vista e avaliar criticamente o que veem. Para uma geração acostumada a consumir vídeos em ritmo acelerado, desenvolver a capacidade de interpretá-los pode ser tão importante quanto aprender a ler e escrever.
Atento a essa necessidade, o Instituto Conceição Moura transforma sessões de cinema em experiências de aprendizagem por meio do CinEduc. Desenvolvida no Cineteatro Cultura, a iniciativa recebe mensalmente estudantes de escolas públicas e privadas da cidade de Belo Jardim, no Agreste pernambucano, para exibição de conteúdo audiovisual, seguida de debate mediado.
Em 2025, foram realizadas 32 ações, que alcançaram 2.204 pessoas. Produções como Xingu e A menina que roubava livros já foram trabalhadas com os estudantes, abrindo conversas sobre temas relacionados à história, cultura, ao cotidiano, à convivência e às diferentes formas de compreender o mundo.
O projeto cria condições para que crianças e adolescentes relacionem as histórias às próprias experiências, escutem diferentes interpretações e construam argumentos. É essa mediação que ajuda a preencher a distância entre simplesmente assistir e compreender o que aparece na tela.
"O CinEduc representa uma oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino diferente e bastante eficaz. Os filmes e curtas exibidos tornam-se ponto de partida para rodas de conversa, debates e outras atividades pedagógicas. Nesse processo, os educadores conseguem observar a capacidade de interpretação dos alunos, estimulando reflexões e incentivando o desenvolvimento do pensamento crítico a partir das obras assistidas. Trata-se de uma ferramenta valiosa, em que os estudantes conseguem se divertir, ao mesmo tempo em que aprendem", afirma o educador Faelbi Antonio dos Santos, gestor adjunto do Centro de Excelência Municipal (CEM) Professor José Vieira da Costa.
A experiência ganha ainda mais relevância diante da desigualdade de acesso ao cinema no país. Apenas 451 dos 5.569 municípios brasileiros possuem salas de exibição, cerca de 8% do total. Segundo a Agência Nacional do Cinema (Ancine), aproximadamente 84 milhões de brasileiros vivem em cidades sem esse tipo de equipamento cultural.
Para tentar atenuar esse déficit de cinemas, desde 2014, a Lei nº 13.006 determina que as escolas de educação básica exibam, no mínimo, duas horas mensais de filmes nacionais como componente curricular complementar. Na prática, fazer da sessão uma experiência formativa depende de estrutura, curadoria e educadores preparados para conduzir a discussão. Em Belo Jardim, o CinEduc reúne essas condições em uma sala equipada e com acompanhamento educativo.
A proposta traduz uma visão ampliada da frente de Educação de Qualidade do Instituto Conceição Moura, que não se limita ao currículo, mas incorpora cultura, sensibilidade, convivência, criatividade, expressão e pensamento crítico. Essa formação também se constrói no escuro de uma sala de cinema, quando as luzes se acendem e alguém faz a pergunta tão simples quanto provocadora: "E aí, o que vocês acharam?".
