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    Notícias Corporativas

    Especialista defende valor agregado nas PPPs de educação

    DINOBy DINO21 de outubro de 2024
    Especialista defende valor agregado nas PPPs de educação
    Especialista defende valor agregado nas PPPs de educação

    O Brasil acompanha um movimento inédito de Parcerias Público-Privadas (PPPs). Só no setor de educação, são ao menos nove iniciativas em curso, que possuem potencial de investimento que parte dos R$ 6,15 bilhões, de acordo com dados dos Governos estaduais, municipais e BNDES. Porém, hoje, é um investimento voltado, unicamente, ao desenvolvimento de infraestrutura e serviços. Para Thiago Zola, mestre em Educação e Head de Produtos da Mind Lab, estamos diante de uma oportunidade única: agregar valor às iniciativas.

    Thiago observa que os investimentos podem fazer mais. “Muito se discute a melhoria da infraestrutura e gestão das escolas públicas. Esses projetos são devidamente vistos como soluções eficientes para otimizar recursos e acelerar o desenvolvimento de novas unidades educacionais. Porém, é necessário expandir esse modelo para que ele possa ir além da melhoria física”, explica.

    De janeiro a agosto deste ano, 65 novos projetos nesse modelo foram anunciados no Brasil. O número é cinco vezes maior do que o total registrado em todo o ano passado, de acordo com dados da iRadarPPP, relatório elaborado pela RadarPPP, consultoria estratégica referência nacional no tema, que sinaliza a estruturação dos projetos de educação como tendência para os próximos anos.

    Para o profissional, a ideia é de que essas PPPs possam incluir também outras iniciativas. “No cenário da educação, é necessário olhar para o desenvolvimento socioemocional e cognitivo dos alunos. Por que não aproveitar o momento em que estamos discutindo melhorias estruturais para discutir, também, evolução como um todo?”. 

    Um exemplo disso pode ser observado em metodologias já aplicadas em escolas públicas brasileiras, como a do Programa MenteInovadora, da Mind Lab, que tem contribuído para o desenvolvimento socioemocional e cognitivo de alunos, promovendo habilidades como empatia, resolução de conflitos e pensamento crítico. Esses ganhos não apenas melhoram o ambiente escolar, mas também preparam os alunos para lidar com desafios da vida pessoal e profissional, favorecendo a cooperação, a tomada de decisões conscientes e a construção de relações saudáveis.

    O conteúdo “Competências Socioemocionais”, publicado pelo Instituto Ayrton Senna, mostra que um grupo de pesquisadores analisou mais de 80 estudos com o intuito de compreender o impacto de metodologias socioemocionais em contexto escolar. Os resultados apontaram para efeitos duradouros na vida dos estudantes, que incluíram melhorias em indicadores de bem-estar, desenvolvimento significativo de competências, atitudes e comportamento pró-social, proteção contra condutas de risco, como uso de drogas, problemas comportamentais e estresse, sendo considerado um fator benéfico para todos os grupos de todos os estudos revisados.

    Na visão de Thiago, o Brasil não pode “se dar ao luxo” de ignorar a importância dessas competências para o sucesso escolar e para a formação integral dos alunos. “Vários países já adotam programas de educação socioemocional, como EUA, Reino Unido, Finlândia, Austrália e Singapura. Esses já colhem os frutos de uma geração de estudantes mais preparados para os desafios do século XXI, tanto no âmbito profissional quanto no pessoal”, aponta o especialista. “Os investimentos em PPPs, que já estão crescendo, estando vários deles em fase de modelagem, podem ser uma importante saída para darmos o salto educacional que o País precisa. Cabe, agora, aos gestores públicos atuar para que essas parcerias tenham o desenvolvimento socioemocional e cognitivo como parte integrante do processo”, conclui.

    Economia Educação NEGÓCIOS POLÍTICAS SOCIEDADE

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